27. februārī Balvu Valsts ģimnāzijā norisinājās pedagogu profesionālās kompetences pilnveides programma ''Kritiskā domāšana un diferencēta pieeja svešvalodu mācību procesā: stratēģijas, uzdevumi un digitālie rīki''. Tajā piedalījās Balvu un Gulbenes novadu pamatskolu un vidusskolu angļu valodas skolotāji, kuri pilnveidoja savas zināšanas un praktiskās prasmes mūsdienīga un iekļaujoša mācību procesa īstenošanā.
Programmas mērķis bija izvērtēt kritiskās domāšanas un diferencētas pieejas izmantošanas iespējas angļu valodas stundās, kā arī sniegt pedagogiem konkrētus rīkus un stratēģijas, ko izmantot ikdienas darbā. Programmu vadīja Dace Miška, Oxford University Press pārstāvniecības Latvijā vecākā konsultante, kura dalījās gan teorētiskās atziņās, gan praktiskā pieredzē, kā arī iepazīstināja ar jaunāko mācību literatūru, ko piedāvā Oxford University Press izdevniecība.
Pirmajā daļā uzmanība tika pievērsta kritiskās domāšanas stratēģijām lasīšanas prasmju un vārdu krājuma pilnveides kontekstā. Tika akcentēts, ka nezināmi vārdi būtiski apgrūtina teksta izpratni, tādēļ svarīgi mērķtiecīgi attīstīt skolēnu prasmi analizēt, prognozēt, salīdzināt un secināt. Skolotāji izvērtēja dažādu uzdevumu veidus, kas ietver atšķirīgus kritiskās domāšanas līmeņus, apsprieda to piemērotību dažādiem vecumposmiem un izmēģināja pielāgojamas stratēģijas darbam ar tekstu. Tika analizēti arī tiešsaistes rīki, kas palīdz paplašināt skolēnu vārdu krājumu un padara mācību procesu dinamiskāku.
Otrajā daļā uzmanība tika pievērsta diferencētai pieejai angļu valodas stundās. Tika uzsvērts, ka katra klase ir unikāla - skolēni atšķiras pēc spējām, iepriekšējām zināšanām, mācīšanās tempa un motivācijas, tādēļ efektīvs mācību process prasa elastīgu plānošanu un dažādu darba formu izmantošanu. Dalībnieki apsprieda būtiskākos aspektus, kas jāņem vērā, pielāgojot uzdevumus un mācību materiālus, kā arī prioritizēja galvenos diferenciācijas kritērijus. Īpaša uzmanība tika veltīta darbam ar skolēniem, kuriem ir mācīšanās grūtības, un tika piedāvāti praktiski ieteikumi iekļaujošas mācību vides veidošanai.
Programmas noslēgumā dalībnieki atzina, ka iegūtās zināšanas un praktiskie piemēri sniedz jaunas idejas stundu plānošanai un palīdz veidot aktīvu, uz sadarbību un domāšanu vērstu mācību procesu.
Informāciju sagatavoja: Līga Leitena, pašvaldības izglītības metodiķe svešvalodu jomā